교과서 소개
출판사
시원스쿨
교육과정
2022 개정 교육과정
대상
저자
고등학생
이경은, 겐코 히로아키, 이영숙, 이수철, 한정자
판형
210 X 275 mm
페이지
184쪽
ISBN
979-11-6150-888-7 53730
단원별 학습 목표
단원 | 의사소통 기본 표현 | 문화 |
➊ おはよう | 1. 문자와 발음 2. 만남: おはよう(ございます)。 こんにちは。 こんばんは。 3. 헤어짐: じゃあね。 バイバイ。 | ●일본의 특징 |
➋ はじめまして | 1. 자기소개: はじめまして。 2. 타인 소개: こちらは 2ねんせいの ジミンさんです。 3. 외출・귀가: いってきます。 ただいま。 4. 감사: ありがとうございます。 | ●일본의 학교생활 ●일본의 동아리 활동 |
➌ おじゃまします | 1. 방문: おじゃまします。 2. 권유: こちらへ どうぞ。 3. 가족 소개: ちちと あにです。 4. 감탄: わあ、きれいで いいね。 | ●일본의 주거 문화 ●일본의 방문・만남 예절 |
➍ ラーメン、好きですか | 1. 칭찬: ピアノが 上手ですね。 2. 겸손: いいえ、まだまだです。 3. 비교: ラーメンと うどんと どちらが 好きですか。 4. 선택: のみものは 何に しますか。 5. 존재: くだものは くるまの まえに あります 。 | ●일본의 식사 예절 ●일본의 대중교통 |
➎ いま 何時ですか | 1. 시간・때: いま 何時ですか。 2. 상황 설명: 7時に おきます。 3. 상태: どうしたんですか。 はが いたいんです。 | ●일본의 마쓰리 ●일본의 전통 의복 |
➏ コンサートに 行きました | 1. 권유: さっぽろへ 行きませんか。 2. 승낙: わあ、いいですね。 3. 거절: すみません、あしたは ちょっと……。 4. 목적: コンサートに 行きました。 5. 희망・의지: ダンスを ならう つもりです。 | ●일본의 주요 관광지 |
➐ がんばって ください | 1. 의뢰・지시: 名前と ばんごうを 書いて ください。 2. 금지: 話さないで ください。 3. 허가: 飲んでも いいです。 4. 격려・위로: がんばって ください。 | ●일본의 기원 문화 ●일본의 대학 입시 |
➑ はつもうでに 行った ことが ある? | 1. 상황 설명: おおそうじを したり、そばを 食べたりします。 2. 경험: はつもうでに 行った ことが ありますか。 3. 조언・제안: 早く 行った ほうが いいですよ。 4. 연말: よい お年を。 | ●일본의 연중행사 ●일본의 설날 |
집필진 | ||
이경은 - 덕원여자고등학교 교사 - 건국대학교 사범대학 일어교육학과 전공 | 겐코 히로아키 - 극동대학교 교수 - 일본 국립 오카야마 대학교 교육대학 소학교 - 고려대학교 교육대학원 일어교육 석사 - 고려대학교 대학원 비교문학 비교문화 협동과정 박사과정수료 | 이영숙 - 제주고등학교 교사 - 건국대학교 사범대학 일어교육학과 전공 - 일본 국립정책 연구원대학 일본어교육학과 석사 |
이수철 - 대전일신여자고등학교 교사 - 경남대학교 사범대학 일어교육학과 전공 - 충남대학교 교육대학 일본어교육학과 일본애니메이션 석사 - 한남대학교 인문대학 한일언어비교문학과 일본어교육 박사 | 한정자 - 안산공업고등학교 교사 - 건국대학교 사범대학 일어교육학과 전공 - 한국외국어대학교 교육대학원 일본어교육 석사 | |
교과서 소개
고등학교 일본어
출판사
시원스쿨
대상
고등학생
저자
이경은, 겐코 히로아키, 이영숙, 이수철, 한정자
판형
210 X 275 mm
페이지
184쪽
ISBN
-
구성과 특징
단원별 학습 목표
1 | おはよう |
1. 문자와 발음 2. 만남: おはよう(ございます)。 こんにちは。 こんばんは。 3. 헤어짐: じゃあね。 バイバイ。 | |
| ●일본의 특징 | |
2 | はじめまして |
1. 자기소개: はじめまして。 2. 타인 소개: こちらは 2ねんせいの ジミンさんです。 3. 외출・귀가: いってきます。 ただいま。 4. 감사: ありがとうございます。 | |
| ●일본의 학교생활 ●일본의 동아리 활동 | |
3 | おじゃまします |
1. 방문: おじゃまします。 2. 권유: こちらへ どうぞ。 3. 가족 소개: ちちと あにです。 4. 감탄: わあ、きれいで いいね。 | |
| ●일본의 주거 문화 ●일본의 방문・만남 예절 | |
4 | ラーメン、好きですか |
1. 칭찬: ピアノが 上手ですね。 2. 겸손: いいえ、まだまだです。 3. 비교: ラーメンと うどんと どちらが 好きですか。 4. 선택: のみものは 何に しますか。 5. 존재: くだものは くるまの まえに あります 。 | |
●일본의 식사 예절 ●일본의 대중 교통 | |
5 | いま 何時ですか |
1. 시간・때: いま 何時ですか。 2. 상황 설명: 7時に おきます。 3. 상태: どうしたんですか。 はが いたいんです。 | |
●일본의 마쓰리 ●일본의 전통 의복 | |
6 | コンサートに 行きました |
1. 권유: さっぽろへ 行きませんか。 2. 승낙: わあ、いいですね。 3. 거절: すみません、あしたは ちょっと……。 4. 목적: コンサートに 行きました。 5. 희망・의지: ダンスを ならう つもりです。 | |
●일본의 주요 관광지 | |
7 | がんばって ください |
1. 의뢰・지시: 名前と ばんごうを 書いて ください。 2. 금지: 話さないで ください。 3. 허가: 飲んでも いいです。 4. 격려・위로: がんばって ください。 | |
●일본의 기원 문화 ●일본의 대학 입시 | |
8 | はつもうでに 行った ことが ある? |
1. 상황 설명: おおそうじを したり、 そばを 食べたりします。 2. 경험: はつもうでに 行った ことが ありますか。 3. 조언・제안: 早く 行った ほうが いいですよ。 4. 연말: よい お年を。 | |
●일본의 연중 행사 ●일본의 설날 | |
집필진 소개
| 집필진 |
이경은 - 덕원여자고등학교 교사 - 건국대학교 사범대학 일어교육학과 전공 |
겐코 히로아키 - 극동대학교 교수 - 일본 국립 오카야마 대학교 교육대학 소학교 - 고려대학교 교육대학원 일어교육 석사 - 고려대학교 대학원 비교문학 비교문화 협동과정 박사과정수료 |
이영숙 - 제주고등학교 교사 - 건국대학교 사범대학 일어교육학과 전공 - 일본 국립정책 연구원대학 일본어교육학과 석사 |
이수철 - 대전일신여자고등학교 교사 - 경남대학교 사범대학 일어교육학과 전공 - 충남대학교 교육대학 일본어교육학과 일본애니메이션 석사 - 한남대학교 인문대학 한일언어비교문학과 일본어교육 박사 |
한정자 - 안산공업고등학교 교사 - 건국대학교 사범대학 일어교육학과 전공 - 한국외국어대학교 교육대학원 일본어교육 석사 |
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